Система Образования
Система образования
Система образования объединяет несколько различающихся способов передачи знаний и подготовки к дальнейшей деятельности. В одних обществах обучение строится на личном опыте ребёнка и индивидуальной обратной связи, в других — на возрастных циклах, духовных дисциплинах и последующем профессиональном распределении. Наряду со школой существуют и свободные беседы с духовным мудрецом, где семья сама выбирает форму обучения.
Опыт, память и индивидуальная обратная связь
МидгасКаус связывает возможности памяти не только с образованием, но и с генетическими инструментами, исследованиями белков центральной нервной системы и электронными средствами запоминания и извлечения информации. Чипы и иные устройства усиливают собственную память гуманоида, однако школьное обучение рассчитано прежде всего на то, чтобы знание было усвоено через самостоятельное действие. #523
Заучивание подчиняется правилам, облегчающим запоминание через эмоции и творческие задания. Ребёнок составляет план исследования, рисует либо создаёт в компьютерной модели структуру, которую изучает, вместо того чтобы только решать задания на бумаге. Непосредственное участие, по этому представлению, образует более прочные связи между отделами центральной нервной системы и позволяет позднее легче и точнее воспроизводить информацию. Знание, не пережитое собственным опытом, может исчезнуть из памяти. #523
Такая система противопоставляет опыт оценкам и инстинктивному стремлению выглядеть сильнее других. Инстинктивная память считается короткой и ненадёжной. В модели атома, которой пользуется МидгасКаус, девять уровней энергии: ребёнок размещает вокруг атома цветные объекты, похожие на облачка, соотнося их с этими уровнями. Верно собранная модель закрепляет связь, а компьютер показывает знак, известный лишь ученику и учителю; оценка не ставится. #523
Ошибка также становится частью обучения, а не основанием для оценки. Личный компьютер отмечает неверно собранные объекты и предлагает перечитать материал, затем вернуться к заданию позже, не раскрывая готовый ответ. #523
Школа и духовное развитие на Дисару
Кхмари сообщает, что Дисару сотрудничает с Межзвёздным Союзом и заключила специальное соглашение о системе образования. Полное обучение начинается в четыре—пять земных лет, а школьный путь состоит из шести циклов по четыре с половиной земных года. Программа соотнесена с возрастом учащихся. #163
В школе Дисару изучают Духовный мир, цель воплощения и контакты с духовными сущностями различных уровней плотности. Биология соединяет знания о физическом теле с методами управления его энергиями посредством мыслей, чувств и физических средств; в крайних случаях допускается применение нескольких десятков специальных препаратов. #163
Семейная психология распространена также у эслеровцев, бурхадцев и почти у всех представителей Межзвёздного Союза. Она учит разрешать конфликты с родителями и другими родственниками. Предмет начинается в первом цикле, а на третьем, совпадающем с гормональной перестройкой, подростки изучают изменения тела и пробуждающуюся энергию, одновременно ища компромисс между свободой и творчеством, с одной стороны, и семейными, моральными и религиозными ценностями — с другой. #163
В последние два цикла молодых людей делят на два направления. Одно посвящено материальному миру и деятельности в нём, другое — Духовному миру, включая астральные и ментальные путешествия. Контакты с представителями иных цивилизаций Дисару относит преимущественно к духовной деятельности. Добровольное участие в Межзвёздном Союзе и контактах с не входящими в него цивилизациями связано с пониманием взаимных воплощений жителей Дисару и Земли; поэтому жители Дисару ощущают единство со своими земными братьями. #163
Для жителей Дисару главная задача состоит в развитии любви в семейных, психологических и социальных обстоятельствах. Их социально-психологическое устройство, образование и политико-экономические отношения отличаются от земных. #163
Межзвёздный Союз: распределение и подготовка к жизни
Школы Межзвёздного Союза организованы одновременно по циклам и классам. В середине одного из циклов тесты личных особенностей и предпочтений распределяют детей по профессиональным группам для дальнейшего обучения. При переходе из школы среднего уровня в высшее учебное заведение за молодым гуманоидом закрепляют место, а после выпуска его ожидает конкретное предприятие или учреждение по специальности: распределение обязательно. #314
Молодой специалист приходит на работу с дипломом и свидетельством, но сведения, соответствующие документам, хранятся в микрочипах и наночипах, введённых в кровоток при рождении. В них содержатся данные о состоянии организма, документах и финансовой обеспеченности. На предприятии или в организации начинающему работнику выделяют опытного специалиста, который два—три месяца обучает его первоначальным навыкам. #314
МидгасКаус утверждает, что в их школах с раннего возраста практикуют осознание себя в астрале и астральные путешествия. На уроке ребёнок может выйти из тела и увидеть Духовный мир; возвращение должно привести его к осознанию конечности тела и бессмертия самого ребёнка. Психология Духа включает также науку о жизни, выходе из воплощения и подготовке к собственной смерти и смерти близких. #181, #729
Образование и профессиональная закреплённость на Арахане
Арахана отличается большей строгостью соблюдения законов, меньшей непредсказуемостью общественной жизни и жёсткой иерархией. Деятельность гуманоида обычно определяется надолго: смена профессии редка, а отказ от полученной работы невозможен, поскольку законы предписывают приносить пользу обществу. Для перехода требуется пройти несколько инстанций, в том числе социальных психологов. #717
Социальные психологи проводят психологические и энергетические тесты; собеседование с ними требуется при приёме учёных, техников, механиков и творческих работников. Требования к претендентам высоки, что поддерживает устойчивость профессионального положения. #717
Контроля рождаемости на Арахане нет, но каждый новорождённый сразу заносится в базу, а место в школе подготавливается заранее. Ребёнок начинает учиться в полтора земных года, обучение длится одиннадцать лет. Итоговые тесты определяют склонность к работе, после чего для выпускника заранее готовят рабочее место. Рост числа детей заранее учитывают строительством новых школ и предприятий. #717
Свободная передача знаний
В другом обществе знания о мире передавались не через обязательные школы, а по желанию. Семья могла собрать детей для занятий или учить их самостоятельно; строгой обязанности посещать уроки не существовало. Науки в современном земном виде там не сложились, но развивались песни, стихи, стихосложение, живопись, легенды и рассказы о Земле как об истории. #402
Знание передавал духовный мудрец. Его уроки были беседами и могли продолжаться до вечера, а посещение оставалось свободным. Вопрос и ответ составляли саму форму обучения: на уроке об окружающем мире учитель сначала выяснял, что уже знают ученики и о чём хотят спросить, а затем излагал устройство мира. #402
Образование как нравственная ориентация
Мирах Каунта предлагает предупреждать возникновение тоталитарных культов прежде всего через образование. Детей следует воспитывать способными и желающими свободно мыслить, самостоятельно отвечать за действия и не передавать эту ответственность руководителю культа. В общественной идеологии и образовании, по его мнению, необходимо распространять ценность свободного мышления: следование моде или иному примеру ослабляет самостоятельность, а малые проявления стадного мышления способны привести к тоталитарным культам. #036
Алексий II связывал образование с иной нравственной задачей: он хотел внести в политическую жизнь идеи веры, библейской морали и нравственности и создать систему образования, а также политического управления, основанную на моральных ценностях христианства. #638
Источники
Основные источники
- #523 — "МидгасКаус о механизмах памяти, обучении и работе с телом"
- #163 — "Цивилизация Дисару: история, социальное устройство и духовные практики"
- #314 — "МидгасКаус об экономической системе и социальном обеспечении Межзвездного Союза"
- #181 — "МидгасКаус и ЛиШиони о мужском и женском началах, отношениях и духовном развитии"
- #729 — "Матрица планеты Бурхад: разоблачение слухов и принципы работы"
- #717 — "Представители планеты Зартан о жизни, социуме и Межзвёздном Союзе"
- #402 — "Сен-Жермен о колонии Земли на Венере и истории Солнечной системы"
- #036 — "Мирах Каунт о Христе, христианстве и духовном пути"
- #638 — "Алексий II о воплощениях, служении и ошибках церкви"
