Психология Духа
Психология Духа
Место в образовании Межзвёздного Союза
Психология Духа — школьный предмет и единая образовательная программа Межзвёздного Союза, посвящённые Духу, его воплощению, эмоциям, желаниям, чувствам и инстинктивным программам тела. Предмет преподаётся с первого класса на всём протяжении школьного обучения и усложняется вместе с возрастом учащихся. Он входит в образовательный стандарт Союза и существует, в частности, на Эслере, Бурхаде, Шиморе и Ташиге. #623, #600, #607, #407
В школах МидгасКауса «Психология Духа» рассматривает строение Духа, возникновение эмоций и способы работы с ними. МидгасКаус считает её основополагающей дисциплиной: без неё человеку трудно найти себя в обществе. На Саавритхе предмет также служит обучению управлению эмоциями. #323, #600
Программа относится к образованию как к формированию внутреннего понимания жизни, а не только к передаче сведений. Поэтому она связана с другими предметами о семейной жизни, безопасности пребывания Духа в теле и энергетических практиках, но сохраняет собственную задачу: научить ребёнка осознавать себя Духом и различать внутренние побуждения.
Дух, воплощение и кармические задачи
С первых классов детям объясняют, что Дух бессмертен и приходит в тело для выполнения своей задачи. Они изучают отличие Духа от тела, типы и уровни Духов, пребывание Духа до воплощения, его соединение с телом и помощь, которую он получает в этом процессе. Дух состоит из трёх частей; каждая из них рассматривается отдельно, вместе с её качествами и вибрациями. #822, #607
В программу входят кармические отношения, понятие кармы, её формирование Духом и задачи, приобретаемые в зависимости от неё. Кармические обстоятельства понимаются как материал для развития, а не как неизменный приговор. Воплощённый Дух может изменять духовный уровень именно в материальном мире, гармонизируя свои проявления и проходя поставленные перед ним задачи. #607
Обучение связывает личную задачу с отношениями между людьми. Другие Духи представлены не как враги или конкуренты, а как существа, с которыми были намечены встречи и общие цели; все они — любимые дети Бога, стремящиеся к счастью, любви и заботе. Учителя помогают детям переживать это единство. #822
Источники: #623, #407, #660, #345, #353
Духовное сердце, желания и инстинкты
Центральная тема предмета — различение того, что действует в человеке. В духовном сердце воплощённого Духа находятся чувства, желания, эмоции, мышление и инстинктивные программы тела. Состояние разума тесно зависит от состояния духовного сердца, а желания определяются как осознанные потребности Духа. #407, #345
Инстинкт — это программа действий, независимая от разума и направленная на сохранение жизни, размножение и сходные функции. У существ без разумного Духа такие программы обеспечивают выживание и передачу генов в опасной среде. У разумных существ инстинкты передаются по роду, крови и ДНК, тогда как воплощается разумный Дух; набор инстинктов зависит от типа Души. #660, #345
Поэтому инстинктивный импульс может переживаться как собственное чувство или желание Духа. Дети учатся сначала отличать чувства от желаний, а затем — оба этих проявления от инстинкта, чтобы проводить их через тело в материальный мир осознанно. Например, это позволяет различать любовь и влечение либо духовное стремление к руководству и программу доминирования. Разные источники желания требуют разных действий: желание можно гармонично воплотить или заменить более конструктивным, не подавляя его механически. #407, #345, #822
На Эслере потребности обычно разделяют на телесные, духовные и социальные, а на Бурхаде — на телесные и духовные. Когда человек ставит цель, разум действует вместе с желаниями, инстинктами и чувствами; поэтому умение распознавать их происхождение рассматривается как условие осознанного выбора. #345
Вибрации и осознанная работа с переживаниями
В программе различают высоковибрационные и низковибрационные чувства и учат осознанно проявлять эмоции и желания так, чтобы они вели к повышению вибраций. Эталоном служит безусловная Божественная любовь, не ожидающая ничего взамен. От состояния духовного сердца и частоты его вибраций зависят энергия человека, эмоции, работа разума и чистота мыслей. #407, #345, #353
Гармонизация Духа с инстинктами и направление их на развитие во многом определяют духовный уровень. В школах МидгасКауса распознавание собственных инстинктов и их отличие от чисто духовных желаний и чувств является обязательным разделом предмета. Эта работа понимается не как война с телом, а как преобразование его программ в средство развития Духа. #660
Саавритхская версия предмета связывает раскрытие Божественного потенциала с телесными состояниями, гормональной и нервной системами. Эмоция при этом является реакцией, которую следует заметить и исследовать, не отождествляя с нею всё мышление и не отдавая ей управление поступками. #600, #607
Источники: #822
Практики и дневник эмоций
Занятия объединяют теорию и практику: половина урока посвящается объяснениям, а практическая часть включает дыхательные упражнения, работу с чакрами и соединение с Высшим Я. Отдельные эмоции могут изучаться как часть урока, но не заменяют собой весь курс. #822, #607
В образовательных учреждениях МидгасКауса дети наблюдают, распознают и учатся регулировать эмоции. Под регулированием понимается осознанное обращение с реакцией без подавления; специально вызывать эмоции не принято. Одной из постоянных практик служит дневник эмоций, куда записывают, в том числе, радость и причину её возникновения. #607
Дневник помогает отделять эмоции от инстинктов и чувств и тем самым совершенствовать себя. МидгасКаус и Владимир вели такие дневники. МидгасКаус связывает массовое освоение этой практики с возможностью изменения земного мира и его подготовкой к вступлению в Межзвёздный Союз. #401
На Земле, напротив, почти нет обязательного школьного стандарта дневника эмоций: дневники обычно служат для оценок, записи домашних заданий и запоминания. В «Психологии Духа» дневник является не административной тетрадью, а инструментом самонаблюдения. #401
Источники: #729
Жизнь, выход из воплощения и методическое продолжение
Программа включает науку о жизни, выходе из воплощения и подготовке к собственной смерти и смерти близких. Смерть рассматривается как часть пути Духа, которую необходимо понимать заранее, наряду с телесной жизнью, отношениями и кармическими задачами. #729
МидгасКаус готов содействовать в создании методического пособия по «Психологии Духа» через Ирину или другого контактёра, передающего знания. Это предложение относится к возможному распространению методики и не меняет содержания самой школьной программы. #353
Источники: #401
Источники
Основные источники
- #623 — "МидгасКаус и ЛиШиони о Науке образности и астральных путешествиях"
- #822 — "МидгасКаус и Луат Рум: психология Души, инстинкты и воспитание"
- #323 — "МидгасКаус о языке, памяти, музыке и психологии Духа"
- #600 — "Планета Архин: гибридная цивилизация и жизнь на космических базах"
- #607 — "МидгасКаус о природе смеха, радости и методах профилактики стресса"
- #407 — "Межзвездный Союз о духовном развитии, предназначении и энергетических практиках"
- #345 — "Раом Тийан о структуре Духа, разуме и энергетических преобразователях"
- #353 — "МидгасКаус и Алакхиил об астрологии, планетах и тонкоматериальных влияниях"
- #660 — "МидгасКаус о природе инстинктов, их гармонизации и влиянии на жизнь человека"
- #401 — "МидгасКаус о Науке образности, защите и структуре Вселенной"
- #729 — "Матрица планеты Бурхад: разоблачение слухов и принципы работы"
