Искусство
Искусство
Искусство объединяет творчество, через которое человек выражает чувства, мысли и внутреннее отношение к миру. Оно существует в стихах, песнях, литературе, живописи, музыке, скульптуре, рукоделии и иных формах созидания. В обществе Эслера стих, песня или картина могут быть подарком: такой дар передаёт не только расположение, но и отношение к адресату, а порой заключает духовный совет. #422
В искусстве различают чистое и высокое направление, связанное с развитием человеческого Духа, счастьем и Любовью, и низкое — обращённое к низменным потребностям и греховным наклонностям и восхваляющее их. При этом эгрегоры искусства сосредоточены на рассказе о чувствах и мыслях, на поиске красоты и изящества в проявлениях человеческого Духа, но сами по себе не предназначены для повышения вибраций. #716, #768
Эслер: образ, отношение и духовное восприятие
На Эслере искусство развито широко и включено в повседневное воспитание. ПиосНиор живёт на этой планете и подчёркивает, что её искусство предназначено не для развлечения зрителя, а для духовного развития. Дети учатся рисованию; сам ПиосНиор в молодости преподавал им искусствоведение. Обучение направлено не только на технику: художник должен передать образ и вложить в него собственное отношение. Поэтому один и тот же пейзаж разные художники изображают по-разному, выделяя то, что сильнее вошло в их Душу. #052, #362
Изображения на Эслере создают не земными красками. Инструмент, похожий на палочку, выпускает луч, формирующий линии в пространстве; затем они проявляются на носителе подобно световому отпечатку. Обычной бумаги там нет: используется материал, напоминающий ткань, на котором можно рисовать предметами, сходными с мелками. #362
Школьное образование включает письмо, чтение и науки, но ПиосНиор отводит особое место искусствам, образному мышлению и энергетической чувствительности. Духовное развитие является одним из его оснований. Картина в школе воспринимается как выражение энергетического состояния художника и его картины мира; так же изучаются литература и другие произведения. Поэтому познание искусства не отделяется от изучения Духовного Мира. #051
Источники: #716, #768, #422, #452
Музыка и переход между вибрациями
Музыка понимается как форма творчества, связывающая физическое с метафизическим и тонким. Она приходит с разных вибрационных планов; с высших сфер преимущественно идёт классическая высоковибрационная музыка. Люди искусства выступают проводниками в физический мир того, что уже существует на этих планах. #052, #051
ПиосНиор определяет внутреннюю функцию Ларисы как передачу на Землю представления об искусстве через написание музыки и исполнение песен. Она передаёт то, что получает от ПиосНиора, поскольку обладает энергоструктурой для песни. По её словам, музыка поднимает вибрации человека, настраивает его на контакт с Высшим Я и совершает переход между вибрациями, подобный квантовому переходу. #052
В этой музыке присутствуют ключи и переходы, а также цветовая гамма и геометрия. При потоковом пении каждый ключ неповторим: даже на тех же гармониях сочетания звуков-ключей подаются иначе. Лариса слышит перед собой женский голос и переживает это так, будто поёт сама. Её образ пения в гористой местности связывает звук с его распространением и взаимодействием в пространстве; будущий процесс, по этому представлению, должен сопровождаться необычными энергетическими переживаниями, расширением сознания и физически наблюдаемыми чудесами. #052
Творчество как раскрытие и исцеление Души
Воображение активизирует скрытые силы Души и открывает Духовный канал для связи с Высшим Я. Через творчество человек выводит наружу скрытые чувства и желания; особенно в рисовании он может не контролировать содержание, идущее из глубин сознания. #362
Самоограничение в поведении и речи накапливает негативные эмоции. Они образуют в эфирном теле блоки, влияющие на психическое состояние, духовный уровень и физическое тело. Рисование, музыка, скульптура, книги, стихи, литература и рукоделие частично разряжают такой блок: подавленные чувства обретают материальную форму и меньше вредят психике и телу. Все формы творчества способствуют исцелению Души. У людей, работавших с рисунком, облегчение связывалось с выведением разрушавшей их энергии; темы рисунков отражали переживания. #362
Воспитательная ценность искусства особенно важна в возрасте от семи до четырнадцати лет: в это время ребёнка предпочтительно учить искусству, рукоделию и трудолюбию. #812
Изменение искусства и его нравственное направление
Искусство неизбежно меняется вместе с социальными преобразованиями, научным знанием и общим духовным уровнем общества. Дух Чехова считает общую динамику искусства развитием, а не деградацией; дальнейшее направление зависит от самих людей. #768
Отдельные направления всё же могут производить впечатление деградации. Дух Чехова указывает, что и во время его воплощённой жизни существовали стихи и песни, восхвалявшие смерть и насилие. Однако информационные технологии позволяют негативным формам распространяться несравненно быстрее, в большем объёме и среди большего числа людей, чем прежде, когда таких технических средств не было. #768
Эгрегор искусства и его кураторы
Дух Чехова наблюдает за развитием эгрегора искусства и помогает очищать его от негативных энергий. Он вкладывает в него мысль о том, что искусство должно служить развитию человеческого Духа, счастью и Любви, и мысленно подсказывает вошедшим в эгрегор людям путь к такому служению. #768
У эгрегора искусства много кураторов; число основных оценивается примерно в 50–52. Среди них названы Достоевский и Толстой, а также невоплощённая часть Пушкина — его Высшее Я. #768
Искусство в человеческих судьбах
Творческий путь может быть самостоятельным выбором, а может служить иной жизненной задаче. Для Игоря Талькова искусство было не основной задачей воплощения, а помощью: через творчество он должен был утверждать семейные ценности, уважение к семье, воспитание детей, любовь к Родине и предкам. #636
Виктору Цою в подростковом возрасте стали приходить строки стихов; позднее он понял, что ему передавались мысли о написании стихов. Искусство не было основной задачей его воплощения, но он сам выбрал этот путь. Занятия искусством содействовали его росту с девятого духовного уровня на пятнадцатый. Он мог без гонорара играть в клубе целый вечер, а песни сочинял, чтобы передать известное ему, быть услышанным и сделать других счастливыми; каждая песня была для него творением. #430
Рудольф Штайнер соединял несколько художественных занятий: занимался музыкой, рисовал и создавал проекты зданий. Этот пример показывает, что искусство не сводится к одной форме и может развивать человека в разностороннем творческом действии. #812
Актёрская игра и ценность времени воплощения
В обществе, о котором говорит МидгасКаус, существуют развитое искусство, литература и компьютерные модели поступков гуманоидов. Актёрская игра не запрещена, однако нет гуманоидов, желающих постоянно исполнять роли. #452
Причина состоит в особом понимании воплощения: его время считают столь важным, что оно должно быть преобразовано в собственный духовный опыт человека. Чтение о другом человеке способно расширить познание и опыт Духа, тогда как постоянное исполнение чужой роли рассматривается как менее необходимое использование жизни. Компьютерную модель проще создать и запрограммировать, чем тратить время воплощения на воспроизведение другого человека. #452
Источники
Основные источники
- #052 — "МидгасКаус и команда о рисках регрессии, привязках и духовной чистоте"
- #716 — "Миррах Каунт о контактах с молодыми цивилизациями и методах сбора информации"
- #768 — "Дух Антона Чехова о жизни, творчестве и духовном пути"
- #422 — "МидгасКаус и Раом Тийан о вибрациях, эволюции и духовных практиках"
- #452 — "МидгасКаус о технологиях, медицине и эволюции цивилизаций"
- #362 — "ПиосНиор о творчестве как методе исцеления Души и самовыражения"
- #051 — "ПиосНиор об искусстве, культуре и образовании на планете Эслер"
- #812 — "Рудольф Штайнер о воспитании детей, чакрах и духовном развитии"
- #636 — "Дух Игоря Талькова о жизни, творчестве и обстоятельствах своего ухода"
- #430 — "Виктор Цой: Духовный путь, творчество и жизнь после воплощения"
